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避开英语常见误区二

更新时间:2020-06-23

不用在那个腆着脸的区域,像一个服务生一样是说什么,can i help you。其实现在外国人在中国啊混口饭吃也不容易,所以他们也可能需要你去跟他讲讲话呃,让他造成他的这个个人价值的实现。而且我是觉得啊跟外国人打交道,他有一个有一些嗯有一些呃bonus 就是说你不光是姐姐练习英文,你还练习了你跟人沟通的技巧,也练习了你的勇气,练习你的自信。让你知道说你可以给你个。国际友人去对话,你可以用它听得懂的语言,就讲你自己的故事啊。这些都是比较,反正我当年是没有办法去实现了一些事情。所以呃这个问题确实是问的很好,就是无论怎么学,不要把英文学成哑巴英文就是他不是通过呃语法,通过翻译,通过这样的这种我们在业界说过时的学习方法来学习的。我这么讲吧,就是我们当年用的教学法稍微吊一吊书袋也好,就是都用的是官嘛,全是泪水买。这就是翻译语法教学法,他是通过词汇量的积累,通过语法的学习去学那些语法的专业术语。什么jerre 什么摄像。it moved 虚拟语气啊,passive voice,被动语态学这些专业的语言学的智慧去学习英文。这都是很机械化的。而且是我们也知道他是没有效的。那最后我们只是学会了用英语做题,而没有学会这门语言,没有回到语言的本质是一个工具,是一个用来表达的工具。这个基本的职能。所以呃怎样突破呃语法翻译式的教学方法是一个必须的一个做法。那第二代的教学法呢叫听说读写教学法。communicative methods,他就是强调了沟通的这个语言,沟通的这个职能。所以有些学校就会嗯把这个语言拆分成听说读写的课程。然后让孩子们有机会去去学习,就要去去练习呃去表达。但毕竟中国的教室嘛,人多能摊到每个孩子身上,可能一节课有一分钟的讲话就不容易了。但这个明显对于一个学习语言的人来说,是强度和力度都是不够的。所以怎样在家里面,在教学环境,在学校环境之外的机会里创造这样的环境。那暑假的这个去出国,去游学,去旅行,去去参加这种淫秽都是一些很好的。那方法,而且家里面那个呃音乐的选择啊,外国音乐的选择嗯,讲故事的方法都是很好的方法。而且父母。嗯,有一个事情我觉得你们是可以做的。无论你们的英语有多自信,有多不雅霸,我觉得你们可以陪孩子一起去做一些他们在做的事情。这不是说呃你在单纯的创造一种语言环境,你其实在告诉孩子,又回到我刚才说的给他一种安全感。这个事情不是爸爸花钱让你去学的呃,是一个妈妈愿意跟你一起去做的事情。妈妈也在学英语,妈妈跟你一起去念这段故事。妈妈,您呢也不太好,但是我们一起去去攻克这个难关好不好?这种message 其实要远远要超过与你去帮他请个外教来陪他练英语。这种力量感和这种支持,和这种呃两代人之间的共享。我觉得还是有很大的意义的。好,那我们进入第二个问题,你要快四岁了。英语从什么时候开始学,是否需要报额外的辅导班。那我是觉得刚才我也基本上回答了,他没有一个嗯所谓的开始你能really go 那样的一个一个时间点,至少我觉得没有啊几岁都可以。因为我觉得在这个年龄段他不是在study language,他们在acquired the language。所以我个人认为啊孩子在呃在这个时期,在他已经开始说话,还是听得懂大人的话的时候,这都是一些好的开端。嗯,给他创造这样的一个环境,给他创造这样的输入的机会,让他耳朵开始已经接收这些符号。因为语言他无非就是一个从input 变成output 这样的一个过程。你没有足够的in-port,你怎么可能有output,你怎么没有足够的输入,怎么可能有足够的东西输出。嗯,而且我会再提醒一下这个呃一个学术术语叫comprehensive input。and 虽然说我后面的问题也提到啊,就是磨耳朵这个事情我我是支持磨耳朵,这个事情就是你创造一个环境,家里没事有事的去放一些英语的呃呃锐利友啊,放一些英语的歌曲啊,这些都是好的。但是真正对于孩子呃有帮助的是comprehensive input 就是可理解的输入啊,他可以不完全理解,但他是可被理解的东西,他不是一个噪音,他不是。是呃就是就是那个以前我们叫vois for american 美国之音的这个短波的这种频道里面自嘎子嘎的那种无线电的声音,让他去去感受英语的环境。这个我觉得第一第一它已经过时了啊,uva 已经不流行了,也不是唯一的。像我们当年唯一的一个地台,可以让我们听到音原汁原味的英语的这个机会。所以不要用当成这种是一种语言的环境,这个呃是差强人意的,是我们那个年代历史的时期决定的,我们没有别的选择。但现在你可以有更好的选择呃,有一些有声读物啊,有一些故事书啊啊都是都是很好的方法让孩子在半听半懂,半猜半蒙的情况下去接受这样的。熏陶接受这样的濡染。我觉得他的小狗会是很好的,而且不要低估了孩子。他们这个时候嗯他在积累,你不要觉得他哎呀,他是已经听了一年了,一句话也不会说嗯不着急,他都是在做原始的积累,这个时候只有他积累了更多的足够的素材。这种语速因素让他在的耳朵里面已经有了足够的东西进去。我们人脑是很特别的一个机器,真的是很神奇啊。我们在语言学教学理论里面有一个叫universal gramma 啊,叫统一语言,统一语法。那就是说嗯为什么孩子学三四种语言,他不会互相串门,都不会干扰。就是因为他自己会组装。就像我们把一把那个屋。杂粮撒出去以后啊,他有这个本事,把他自己把那个紫米白米糯米自己分开的这样的一种功能,他会自己梳理出啊。那一堆米是凑在一起的,哪一些字母是在一起在一起工作的。所以只要孩子开始可以跟人互动了,可以又反映了的时候都是可以学习的。那有些学派他们强调说母语仙二以后,他们可能有他们的道理,我不认同而已。在世界上还是有很多多语言的国家啊,计算是不是国家欧洲他有多语言的这样的一个没有什么国界线了嘛。整个欧盟他就是一就是一个大国跟美国的这五十个州是一样的概念啊。你trouble 的时候都没有没有一些障碍的。那怎么可能还有语言的这种障碍。怎么可能还说我其实以前不接触第二语言不可能的。所以这对这种极端的呃哗众取宠的学派,我持保留意见。呃,我觉得孩子的学习是因人而异的。你只要父母的心态好,你不要急功近利的啊,希望孩子啊报了个什么班,就能考一个什么证儿啊。你听了多少个英文歌,你就得唱多少首这种心态,你把它放一边,让孩子开开心心的滋滋滋滋然然的没有压力的去学它的效果一定是最好的,欲速则不达。这种是老祖宗给我们的大智慧,你把握住的这种大智慧啊,你至于报什么巴尔请什么人,这些都是小聪明,都是小伎俩,小技巧反倒没那么重要。你家里如果有有闲钱啊,你也觉得。这个性价比能接受。


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